作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的讲历史人物故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
历史故事 篇1
我看过很多有趣的书，有中国古代四大名著、《十万个为什么》、《查理九世》等，其中《中国古代敬老故事》使我深受感动，受益匪浅。
这本书主要写了许多中国古代的人是如何敬老爱老的真实故事，如：岳飞敬师孝母、孔子的弟子子路百里负米、董永卖身葬父，黄香温席等。其中黄香温席的故事深深打动着我，更是触动激起了一个调皮任性的我要去孝顺父母的心。
“黄香温席”这个故事在中国古书上有着“香九龄，能温席”这样的记载。讲的是黄香小时候夏天和冬天的两个小情节：黄香家中生活很艰苦，五岁时，他的母亲就去世了。小时侯的他就非常孝敬父母，母亲去世了，他对父亲就更加关心、照顾。冬夜，天气特别寒冷，家里又没有任何取暖设备，的确让人难以入睡。黄香看书时，感觉很冷，手冰凉冰凉的。他想，爸爸一定很冷，于是，他跑到爸爸房间里，用自己身体的热量来温暖爸爸的被窝;夏夜，黄香家低矮的房子里非常闷热，而且蚊蝇很多。当大家都在外面乘凉时，黄香没有出去，而是拿着扇子把爸爸房间里的闷热消除，把讨厌的蚊蝇赶跑。黄香的.这种行为都是一心为爸爸着想，从来没有考虑过自己。
看看故事中的小黄香，多么懂事，多么孝顺啊！“可怜天下父母心”哪个父母亲不爱自己的孩子。再看看看生活在幸福年代的少年朋友，那可就大不一样了。现实生活中，很多孩子不但没有像黄香那样孝顺父母，而是嫌父母唠叨、麻烦，甚至是顶撞父母。同学们，我们曾想过吗？这是对父母最大的伤害。当然，我也不例外，我从小在爷爷奶奶爸爸妈妈的疼爱下成长，过着“饭来张口，衣来伸手”的公主般生活，养成了懒惰任性的坏习惯。记得有一次，妈妈说：“女儿啊，你已经十二岁了，自己的事情应该自己做了。今天妈妈教你洗衣服吧”。玩游戏兴头正旺的我听了妈妈的话，不耐烦地说：“现在我们已经进入现代化生活时代了，做什么事情都是使用电器化了，都有洗衣机洗衣服了，哪还有人学洗衣服。妈妈，你跟不上时代进步了。”妈妈满脸无奈地说：“洗衣机洗衣服是方便，但是洗衣机洗的衣服，袖子和衣领是洗不干净的。不信，你就用洗衣机洗吧！”听了妈妈妈的话，我满脸通红，惭愧地说：“对不起，妈妈，以后我自己的事情自己做，不会的你要教我。”妈妈听了高兴地笑了，我也笑了！我看到妈妈笑得那么甜蜜，使我深深地体会到，我只是做了一件我该做的事，妈妈竟然如此地开心。若是我们都能帮长辈们做些力所能及的事，就是给予长辈们最大的快乐和安慰。从此我改掉了玩游戏的坏习惯，把更多的时间用在了孝顺长辈们的身上，帮他们洗衣、做饭、扫地等做一些力所能及的事情，看到爸爸妈妈开心，我心里感到甜滋滋的！
黄香温席孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我决定以后要向黄香学习，孝敬父母。从我做起，从小事做起，自己的事情自己做，主动帮助父母做一些力所能及的家务事，尽量让父母少为我操心，我也希望广大的同学们也从小孝顺父母，感恩父母。让我们怀着一颗感恩的心，用我们的双手去构建一座友善、孝顺的爱心桥梁吧!
历史故事 篇2
教学设想
教材分析：
《三国鼎立》这一课是七年级第四单元的第一课，主要介绍国家从分裂到局部统一过渡时期的历史。上承秦汉大一统，下启两晋南北朝。教材简单介绍了两个重要战役：官渡之战和赤壁之战，这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果联系。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。
学情分析：
学生在日常生活中，通过小说、电视电影、电脑游戏了解了三国时期许多生动的故事，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。但七年级学生认识能力还不高，容易把文学作品当成真实的历史，在教学过程中要注意引导学生了解文学作品和真实的历史之间的区别。
策略选择：
根据本节课故事性强和图文并茂的.特点，我从学生年龄特征出发把学生课外已有的喜闻乐见的历史知识和课本的新知识结合起来，在设计本课教学时，尽可能地为学生创设历史情境、问题情境和轻松、活跃、民主的课堂氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；让学生在自己对知识的归纳过程中，掌握新知识，使学生体验成功的喜悦，学会评价历史人物，学会分析问题、解决问题。
教学目标
知识与技能
1、通过本课学习，能让学生谈谈官渡之战和赤壁之战的历史作用，指出两场战役与三国鼎立形成的关系。
2、通过曹操一胜一败的原因分析，帮助学生提高对历史事实和透过现象寻求本质的能力。
3、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力，根据史实材料制作历史图表，根据地图提炼并制作历史示意图，帮助学生提高归纳总结能力。
过程与方法
1、通过活动熟悉三国故事，调动学生的学习热情，通过因果倒置，让学生探寻三国鼎立的原因。通过让学利用战役形势图，讲述官渡之战、赤壁之战的经过，既调动学生的积极性，也培养学生的表述能力。
2、本节课通过层层设问使学生懂得做人的道理，从历史人物的身上吸收经验教训，完善自我修养。
3、通过共唱《三国演义》主题曲、齐读曹操的诗篇，使学生懂得欣赏音乐、文学之美。
情感态度和价值观
1、通过本课的学习，要破除封建史家的正统观念，正确认识曹操对中国历史的重要贡献。
2、每一个历史人物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地照出自己的优缺点，达到“读书明智”的目的。
3、孙权派卫温到达夷洲，告诫我们台湾自古以来就是中国领土，增强爱国主义情感。
重难点
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：曹操统一北方的原因 三国鼎立的形成 教法学法
教法：指导学生收集材料、交流、展示；层层设疑问，分组讨论、情境教学与问题探究式教学相结合。
学法：自主学习、合作探究、表格归纳、历史剧表演、读诗学史、历史与现实相结合。
课前准备
1、将课本中“许攸见曹操”的阅读材料改编成历史剧，并安排学生表演。
2、安排学生课前收集三国历史小故事。
3、课堂活动用的纸张、记号笔、胶水。
4、准备课件、视频资料。
历史故事 篇3
一、说教材
1、地位和作用
本课上承第18课《三国鼎立》中吴国对南方经济的开发，下启南方经济在两晋、南北朝时期得到了第一次大规模的开发，为以后讲述南方经济在南宋时期全面超过北方做好了铺垫。本课介绍了西晋的短暂统一，少数民族的内迁、淝水之战以及江南地区的开发，始终围绕着民族融合与社会发展这一历史线索，在经历了长达300多年的巨大历史灾难的同时，也孕育着新的历史进步因素。由此可见，本课在上下章节中起到了承上启下的作用，具有重要地位。
2、教学内容的组织与安排
从教育学的研究来看，具有挑战性思维的问题，能够极大地调动人类思维的积极性和主动性，为了调动学生学习的积极性、主动性，从而最终激发学生学习历史的兴趣，我大胆地处理了教材，将前两目内容作为江南地区开发的背景，最后一目内容作为江南地区开发的原因、表现、影响，挑战学生的思维，力求让学生在挑战中以积极主动的状态学习本课内容。
二、说教学目标：
知识与能力：
（1）学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。以及淝水之战的时间、背景、经过和影响。
（2）学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等较快发展的史实。
过程与方法：
（1）学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法－－通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。
（2）组织学习探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
情感态度与价值观：
学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。
三、说教学重、难点
“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。
关于“淝水之战”的教学处理，应该突出趣味性，运用视频课件，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，充分利用地图帮助学生建立关于战役的空间概念。同时，引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大意义。
“江南地区的开发”是本课的核心内容，引导学生充分加以学习和掌握。在教学中，引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题。江南开发问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现象，而不是讲述具体的历史事件，趣味性不强，不太适应初一学生的认知特点。结合课文中提供的一些古籍记载的资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能让学生能有直观的印象，同时加强对学生探究问题的辅导，以激发他们的学习兴趣，化解他们学习中的困难。
四、教学方法的采用：
1、采用问题教学法
围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，以图说文，联系现实，让学生在讨论中，在教师的引导下突出重点、突破难点。
2、启发式教学法
采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点，以学生发展为中心。
3、自学讨论，师生合作教学法
提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法，这是新课程的最终目的，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映。
4、多媒体课件辅助教学
运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。
五、说教学程序：
创设情境，导入新课：
多媒体演示：
白居易的《忆江南》（视频）以及司马迁在《史记》中对江南地区的描述
教师解释：江南指的是长江以南的广大地区。
教师讲述：今天，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢？
学生 倾听、欣赏（设计意图： 调动学生的学习积极性 明晰概念内涵）
讲授新课
一、江南地区开发的背景
1、 西晋的兴亡
多媒体出示：《三国实力比较图》
（教师导语）根据上表的统计，三国中哪一国的实力最强？哪一国的实力最弱？三国鼎立局面能否长久？最终结果如何？
多媒体演示三国鼎立结束动态图。
（教师讲述：）西晋统一后，统治集团迅速腐朽。从而导致了西晋末年的`“八王之乱”
学生活动：实力比较图得出魏国实力最强，而 学生根据蜀国实力最弱，从而判断出三国鼎立的最终结局。（设计意图：通过比较法，加深学生的印象，增加其理解能力。）
2、五胡内迁
（教师讲述：）自东汉末年以来，生活在我国北方的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等纷纷的内迁。
出示《内迁的各少数民族》示意图
（教师讲述：）由于内迁的各民族受到西晋统治者的剥削和压迫，最终导致了各民族的反抗，最终西晋被匈奴人所灭。
学生活动：学生动手画出示意图，学生欣赏图片。
课堂探索：西晋的统一为什么只有很短暂的时间？
学生活动：学生小组合作，分析其原因。
1、西晋的统治集团自身腐朽。
2、西晋统治集团内部发生争夺皇位的斗争。
3 、内迁的少数民族受到西晋统治者的压迫，民族矛盾加剧，少数民族的上层利用西晋内乱机会乘机起兵反晋。
（教师讲述）西晋灭亡后，北方陷入了混乱的局面，一度出现了十六国并存的局面，后来氐族人建立的前秦统一了黄河流域，南方西晋皇族司马睿于317年建立了东晋，都城在建康（即今南京）
出示：《西晋灭亡后的形势图》
学生活动： 学生了解西晋灭亡后的南北局势，为学习淝水之战奠定基础。
3、东晋的建立和淝水之战
（教师讲述）前秦统一黄河流域后，秦王苻坚任用王猛为丞相，国力逐渐强盛，383年，东晋和前秦之间爆发了著名的淝水之战。
出示《东晋和前秦对峙示意图》
（教师引导）淝水之战的时间、交战的双方、经过、引申出的成语、结果等。
出示《淝水之战的形势图》
（教师引导）我们还学过哪些以少胜多的著名战役？（巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战）
（教师引导）淝水之战中前秦失败的原因是什么？
（教师总结）淝水之战后，北方再度陷入混乱，南方在东晋后，经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，它们的都城都在建康，历史上称为南朝。
出示《淝水之战后南北示意图》
学生活动：小组间互相探讨，认识到人心的向背也是影响战争成败的因素。（设计意图：加强小组间的合作，提高其分析问题和解决问题的能力。）
二、江南地区的开发
（教师引导）找到江南地区开发的原因、开发的表现以及开发的影响。
出示江南地区开发的原因、表现及影响。
学生活动：对照课本，找出答案
本课小结：
今天我们学习了西晋的兴亡、东晋十六国和南朝三个主要的历史时期，重点学习了淝水之战和江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。
历史故事 篇4
故宫，位于北京市中心，也称“紫禁城。”故宫的面积大约有72万平方米，它历史悠久，曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，故宫金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大行宫之一，是中国乃至世界上保持得最完整，规模最大的木质建构古建筑群。并被列为“世界文化遗产。”它是世界的瑰宝。
故宫布局十分严格，它是按《周礼·考工记》中“前朝后寝，左祖右社”的帝都营建原则建造的。整个故宫，用行体变化、高低起伏的'手法，组合成一个整体。同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。
现在故宫已经辟为“故宫博物院。”故宫的一些宫殿中设立了综合性的历史艺术馆、绘画馆、分类的陶瓷馆、青铜器馆、明清工艺美术馆、铭刻馆、玩具馆、文房四宝馆、玩物馆、珍宝馆、钟表馆和清代宫廷典章文物展览等，收藏了大量的古代艺术珍品，是中国收藏文物最丰富的博物馆，也是世界著名的古代文化艺术博物馆，其中很多文物是绝无仅有的国宝。
“前庭后院皇家地，旷世奇观罕见闻。”“天下文明不及此，春风吹遍紫禁城”……这些朗朗上口的诗句彰显着故宫深厚的文明底蕴。故宫是世界文化的瑰宝。
历史故事 篇5
一个世纪，或许对于我们文物来说不算漫长，但是，一个世纪的等待，何其煎熬！终是皇天不负有心人，我，回家了。
自1919年出土，我便与弟弟分离，而我，作为罍王之身，却流失海外。那是一个富丽堂皇的宫殿，一切都是华丽的，甚至连周身冰冷的玻璃都坚不可摧。看见那些眼睛、头发、皮肤颜色各异的人们带着欣赏的目光，如同欣赏货物一样时，我无法忍受。何时，才能回家啊！
经历辗转流离，我若苦等待了数十年，等到的，却是另一个与我完全不符的方形盖。是主人，不，他不是我的主人，应该说是购买我的`人让我权且当作器盖。看着身边的朋友，不禁想起我的弟弟。你是否安好？你如今在何方？千万不要像我一样流离失所。我抬起头，希望月亮能把我的思绪带给弟弟，可头顶是一片乌云，只能依稀透过几丝月光。悲伤之余，又不禁想起了我的故乡。
故乡，没有巴黎那样高楼林之，也没有日本傍海而居的美景，有的，只是我和弟弟的回忆。我流离辗转他乡时，某个月夜下听到了泉水叮咚般的钢琴声，我忽的泪流满面。千年前我们被皿氏家族锻造出来，我和弟弟出世的那一天，皿氏家族围绕篝火且歌且舞，耳边萦绕的是古朴无俗韵的古琴之音。若是流浪在外时，能让我再听一次这雅音，死亦无憾啊。这雅音代表了我们的出身，我们存在的意义。与之相同的，是我身上铭刻的花纹，亦是为了让后人明白他们祖先，是如何活着的，而这些，在中国人的眼中，都是根啊！人没有了根，就如同身体失去了骨骼，头脑失去了思想。人不能没有根！
当我知道了弟弟的下落，我迫不及特地想与他重逢，可是在拍卖会上却又失之交臂。我终干能理解那些“过来铜”的心情，希望一次又次地破灭，是什么滋味。
但我不能放弃，因为我坚信，中国人也没有放弃，弟弟也在等着我，等我回家。我是回来了，回家了，与家人团聚了。但还有许多中华文物还漂流在外。希望终有一天，我们能团聚在中国，为世世代代的后人留下根，留下历史的烙印。
历史故事 篇6
在暑假里我看了《中国历史故事（中）》这一本书。
这一本书的主要内容是：中国古代的历史，也可以说是故事。其中给我留下深刻印象的是《华佗救人难救己》 《刘备三顾茅庐》 《班超投笔从戎》······
《华佗救人难救己》这个故事讲的是:华佗是东汉末年杰出的医学家，被誉为“神医”。华佗善于区分不同的病情，对症下药。华佗高超的医术和高尚的'医德得到了百姓的尊重，也受到了朝廷的赏识，一些有识之士多次推举他做官，但都被他谢绝了。后来，华佗治好了曹操多年未愈的头痛病。因此曹操提出要华佗留在他身边，专门为他治病，但是被华佗拒绝了。于是曹操大怒，下令处死华佗。
《刘备三顾茅庐》这个故事的主要内容是：刘备凭着汉朝宗室后裔的身份，使得荆州一带的豪杰名士纷纷归附于他，其中有个名叫徐庶的人深受刘备的器重。徐庶很感动，于是向刘备推荐了诸葛亮。刘备带着关羽，张飞两人，风尘仆仆地赶到卧龙岗，却一连碰了两次壁。过了一段时间，刘备第三次登门拜访诸葛亮，刘备“三顾茅庐”所显示出的诚意，令诸葛亮非常感动。于是诸葛亮被刘备的诚意所感动，答应出山相助。“三顾茅庐”的成语就是由此而来。
《班超投笔从戎》这个故事的主要内容是：汉明帝时，班超听说匈奴又联络了西域的几个国家，经常掠夺边界上的居民和牲口，气的再也坐不住了，他把笔扔了，就投军（后人把文人从军叫做“投笔从戎”，就是从军）去了。公元73年，执掌兵权的窦囤派班超作为使者，先去联络西域，斩断西域的联系，再去对付匈奴。班超再立头功，这以后西域龟兹（今新疆库车一带），疏勒（今新疆喀什一带）等国也接连和东汉交好，恢复了张骞当年的局面。
浩浩中华五千年风云变幻，豪杰辈出，留下了多少可歌可泣的真实故事，这些故事在历史的长河中如群星闪耀，蕴涵着丰富的哲理与深刻的智慧。我们阅读历史故事，能得到智慧的启迪并开阔视野，能正确地审视过去并展望未来。我们中华民族有着五千年的悠久历史，是人类四大文明古国之一。我们伟大灿烂的历史文化包含着无穷的智慧与魅力，是我们这个国家的立于世界民族之林的资本，也是我们民族得以凝聚并生生不息的命脉，因此我们更应该珍惜历史，并由此创造未来。在阅读了这些历史后，我领略到历史闪烁出的智慧之光，获得启迪和教益。
历史故事 篇7
最近，我读了中国四大名著之一的《三国演义》我深有感触。
这是三国时期，有一个人叫刘备字玄德，以卖鞋为生。他遇见了张飞、关羽，大家一见如故，相识恨晚，于是他们在张飞家的桃园结拜为兄弟。刘备大哥，关羽比张飞大一点，做二哥，张飞做三弟。然后他们收兵买马，创建了蜀国，故事发生了。
三国也有一些故事：如空城计、赤壁之战、草船借箭等。我在这里向大家介绍草船借箭。话说刘备把诸葛亮调到东吴孙权的，周瑜看不起诸葛亮，他想一计。对诸葛亮说：“你要在三天之内凑齐十万支箭，不然按军法处治。”前两天他就喝酒，他准备二十只船，每只船十个稻草人。他预测第三天会起大雾。鲁肃担心诸葛亮会被杀掉，但诸葛亮不动于衷。第三天果然起了大雾。诸葛亮的船往曹操阵营开去，曹操命令放箭，等船的两边的稻草人满了，就回去。这次诸葛亮凭借渊博的`知识和过人的智慧，轻而易举地借得了有十万余只箭。
诸葛亮上知天文，下知地理，很厉害，真是令我很佩服他。
历史故事 篇8
一次相遇，便成了跨越千年的热爱。
一一题记
灯一盏，方尊一个，相机一台。
人影在展台下久久地徘徊。窗外落叶纷飞，思绪不禁回到从前……
初见，兴趣盎然
这一天，妈妈和我在沙发上看电视。我起身去拿水喝，妈妈便把频道换了。“这《步辇图》，是唐代的阎立本创作的，其中有许多有趣的故事……”
我一听要讲故事，便放下水杯，冲到沙发上饶有兴趣地听着……
记得那是《国家宝藏》的第一季。至此，我便喜欢上了关于文物的故事，每周晚上都按时收听。
再见，热爱存心
一次偶然的机会，我去到了陕西博物馆，看到了文物本尊。
一进入馆中，便看见了蓝田人的牙齿，了解到了他们的生活习惯。眼见为实。原来古时代发生的都是真的啊，太奇妙了。
接着，我便到了距今六千年的展馆——关于半坡人的展馆，看见了“人面鱼纹彩陶盆”，心中不免惊叹：当时人们就能造出如此的工具，这是古代劳动人民的智慧啊。我便半蹲着，给他们拍了几张照。我想：古迹是神圣的，我要虔诚地拍。
热爱的种子已经萌发……
从热爱开始，参透万物灵性
雨雪霜雹，冬寒夏暑，我始终风雨无阻地观看《国家宝藏》、《典籍里的中国》等节目。看过了许多文物，心中热爱涌动，我就萌发了一个疑问：为什么文物是文物呢?我便开始了思考：我们现在有一个盘子，埋到土中，过了几百年，便成了文物。而文物的主人早已消逝。而我们可以通过文物来了解主人，因为主人与文物有联系，因此万物皆有灵性。
正因万物有灵性，才能激发我们心中的'热爱，去猜想背后的故事。
至此，我拍文物的时候总是跪下来拍。我想：也许这样，我才能与久远的历史心灵相通吧。
热爱的小苗已茁壮成长。
在热爱的路上我将永不停歇，每次穿梭在每一个博物馆中都有新的感受和理解。
我在跨越千年的心灵之路上，仿佛与它们心灵相通融为了一体。
历史故事 篇9
这个寒假，我在妈妈的推荐下阅读了我国的四大名著之一——《三国演义》。刚读了开头，我就被这本书深深吸引住了。
三国鼎立，天下纷争，一切的一切，都被卷进了那战争的硝烟之中。我见识了诸葛亮的神机妙算，关羽的勇武，张飞的豪迈，姜维的文武双全，赵云的胆量……“乱世出枭雄。”风起云涌，我沉浸在那个久远的年代久久不能自拔。
但是，英雄也有弱点。周瑜他才华横溢，被孙权器重，又有小乔做贤内助，可谓是幸福美满，但小气、自私却是他的弱点，使诸葛亮借此击败了他。再比如武圣关羽，因为他的.骄傲，让他万劫不复。而张飞，则是他冲动才让他的人头落在在下人的手中……
纵观三国，它谱写了一阕一阕英雄的生命之歌。他们或勇敢、或机智、或豪迈，但最终，他们都走向了生命的尽头。可是在百姓心中，曹操虽得大统，但却被评为奸雄;刘备虽然没有夺得江山，但他在百姓心中却有良好的口碑。由此看来，一个人就算取得不了太高的成就，但是日常的点点滴滴，都能影响、感动身边的人，从而人皆称赞。不是么?
三国，如此豪迈，如此荡气回肠!他让我懂得了许多人生的道理。
历史故事 篇10
【课程标准】
1、简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。
2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。
3、能讲述"五月流血周"和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。
【知识提纲】
【重点难点突破】
归纳《共产党宣言》的主要内容以及它发表的历史意义。
【本课小结】第11、12课国际工人运动
1、《共产党宣言》
(1)作者：马克思、恩格斯。
(2)意义：标志着马克思主义的诞生；开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。
2、世界历第一个无产阶级的政权：巴黎公社
3、《国际歌》作者：欧仁鲍狄埃
【默写小测】
第11、12课国际工人运动
1、《共产党宣言》
(1)作者：
(2)意义：标志着；开辟了，成为。
2、世界历第一个无产阶级的政权：
3、《国际歌》作者：
【训练反馈】
1、马克思主义学说是19世纪产生的.伟大理论，下面对它的阐述正确的是：
①马克思创建的学说
②马克思、恩格斯共同创建的学说
③《共产党宣言》的发表标志着它的诞生
④它就是科学社会主义理论
A.①③④B.②③④C.②③D.①③
2、《共产党宣言》说：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”这里的统治阶级主要指的是
A、奴隶主阶级B、种植园主阶级
C、封建主阶级D、资产阶级
3、“起来，饥寒交迫的奴隶。起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！……”这是全世界无产阶级的革命战歌——《国际歌》。欧仁鲍狄埃创作这首歌与下列历史事件有关的是()
A.英国宪章运动B.法国巴黎公社革命C.俄国农奴制改革D.俄国十月革命
4、法国巴黎的贝尔——拉雪兹公墓有一堵公社社员墙，许多无产阶级革命家都去瞻仰过它。你认为与“公社社员墙”有关的历史事件是()
A.拿破仑发动雾月政变B.拿破仑对外战争的胜利
C.巴黎人民攻占巴士底狱D.巴黎公社
5、欧洲规模、时间最长的一次早期工人运动是
A.法国资产阶级革命B.英国宪章运动
C.法国里昂工人起义D.德国西里西亚工人起义
6、国际共产主义运动的第一个战斗纲领是
A.《独立宣言》B.《权利法案》C.《法典》D.《共产党宣言》
7、马克思主义诞生的标志是
A.共产主义者同盟成立B.《共产党宣言》的发表
C.欧洲三大工人运动兴起D.马克思、恩格斯巴黎相会
【自我学习】
工业革命后，社会贫富差距越来越大，无产阶级和资产阶级之间的对立日益严重，无产阶级的斗争迫切需要一个科学理论来指导。马克思和恩格斯担负起了创立科学社会主义的重任，从此世界无产阶级有了自己的思想武器。
历史故事 篇11
有一本书，它能让你在短短三十分钟内了解中华人民对美好未来的向往。它就是《中国民间故事》。
《中国民间故事》这本书中收录了大大小小三十七篇民间故事。每篇民间故事都包含着中国人民对美好生活的向往。在字里行间中也充满了华夏儿女对美好未来的幻想。
其中，令我印象最深刻的就是《三兄弟牵金牛》了。三个兄弟想要去牵一头金水牛，这头金水牛要三个人“一条心”才能牵走。他们分配好工作把牛牵上路后，却都认为自己功劳大，分的金子理应更多。这时，金水牛逃走了。这个故事告诉我们，干事情要一条心，如果动了歪心思，那一切都白费。
想起有一次，我们打篮球，看见对方个个身材矮小，自认为一定不会输。但比赛一开始，我们就手忙脚乱了起来。对方这些“小矮子”们的.配合十分完美，只要手捧篮球的那个人面前有人防守，就会马上把球传给别人，决不动一点歪心思。而我们队呢？人人都想着自己出风头，就算被对面五个人围住了也不把球传给队友，而是想着自己像闪电一样冲出去，来一个帅气的投篮。可是无一例外——都失败了。想到这里，我不禁脸上泛红。
这本书里还有很多好看的故事。《牛郎织女》啦，《金雀与树仙》啦，《孟子》啦……这些有趣的故事都等着你去品读、分享。
《中国民间故事》饱含着中华儿女美好的感情，是一本不能不读的好书！
历史故事 篇12
北京故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，为中国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大的'宫殿型建筑，第一批全国重点文物保护单位，国家一级博物馆。
1987年入选《世界文化遗产》名录，被誉为“世界五大宫之首”故宫占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米。建于明成祖永乐四年，永乐十八年落成；现为故宫博物院，藏品主要以明、清两代宫廷收藏为基础。故宫建筑取坐北朝南的方向，施工前，立华表以确定方位。表是直立的标竿，取长短相等的两表，观测早晚其日影长度相等的两点，将其连成一线，即为正东正西方向。一般建筑立木为表，工匠即依照所指方向开沟奠基。天安门之前，立雕饰石柱为华表，指示整座紫禁城的建筑方向，并与主体建筑风格协调，成为一种装饰。宫殿装饰色彩，屋顶多用金黄色，立柱门窗墙垣等处多用赤红色装饰，檐枋多施青蓝碧绿等色，衬以石雕栏板及石阶之白玉色，形成鲜明的色彩对比。
故宫标志着我国悠久的文化传统。
历史故事 篇13
课题
讲历史故事课型口语交际授课
时间1课时
教学
目标
1、清楚明了地表达故事内容，获得启示。
2、从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。
教学
重点通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
教学
难点通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
教具
准备课件
教学设计
设计意图
导入
一、激趣导入。
师：历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。（出示课件2）
【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】
新课教学
二、主题回顾
1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事）
三、合作探究。（出示课件3）
师：今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
这些名人又分别具有哪些特点呢？
谁来简单说一说？
（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）（出示课件4）
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解（板书）
师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。
四、分组讲故事。
出示提示
1、把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。
2、根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。
3、小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。
4、小组内选出代表。
2、全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。
大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】
【设计意图：设置合作探究这个环节，既可以明确班级公约的具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】
【设计意图：让学生养成认真倾听的`习惯。】
课堂小结及拓展延伸
五、主题拓展
师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
六、总结。
师：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
板书设计讲历史故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解
教学反思
1、在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲历史故事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2、在这节课中，同学们积极思考，参与讲故事，勇于发言，得到启示，口语能力得到提升。
3、美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
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